七旬翁编写儿童识字读物获教育部优秀奖

　　

　　(江苏)扬州七旬老人编写儿童识字读物

　　“一‘人’加一‘人’，‘从’此不离分，一‘人’加二‘人’，‘众’人往前奔。”日前，由中央宣传部、中央文明办、教育部等组织开展的第三届全国优秀童谣征集推荐活动揭晓，76岁的扬州老人陈锡瑾凭借短短四行的《“众”字歌》获得优秀奖。记者了解到，这首儿歌出自他编写的一本儿童识字读物《小魔棒》，据了解，这还是扬州第一本拼字读物。

　　老人称获奖纯属意外

　　昨天下午，获悉这一消息后，金陵晚报记者电话联系上陈锡瑾老人。“这次得奖，纯属意外。”老人告诉记者，他是将作品送到了区里，区里逐层往上报，并且给他的作品加上“众字歌”这个名字。

　　“那一次，我接到江苏省教育厅工作人员的电话，询问我是不是有一篇‘众字歌’参加比赛了，并说该作品获得了优秀奖。”陈老师说，当时他想了一会儿，没想起来这个作品，他就告诉对方好像不是自己的作品，可当天晚上，他突然想了起来。“一‘人’加一‘人’，‘从’此不离分，一‘人’加二‘人’，‘众’人往前奔。这不就是‘众字歌’吗？”陈老师说，第二天，他又给对方回了电话，确认是自己的作品。

　　“我是江都教师进修学校的退休教师，学校开了‘幼儿文学’课，很多老师都望而却步，我却很喜欢，从1989年开始，我就写儿童文学特别是幼儿文学了。”陈老师说，其中有一本儿童识字读物《小魔棒》，是他这一年多来的劳动成果。而“众字歌”就是其中的一篇。

　　从字谜中发现汉字乐趣

　　陈老师说，他是江苏省作协会员，儿歌、童话、寓言、故事、散文，甚至连环画脚本，他都尝试过，在《看图说话》、《小朋友》、《读读写写》、《拼拼读读画报》、《幼儿文学报》等十几家报刊发表过作品。2010年的时候，他在一些读本上看到，有作者用“笔画拼字”的方法写儿歌，反响很大。“我觉得这是一个识字的好办法，也写了几首，发表后大家都说好。我想，既然是个好方法，不能总这样零零散散地写，应该系统地写一本，一句歌谣对应一个汉字，变成孩子玩‘添缺游戏’以及‘拼玩游戏’的‘拼字指南’，孩子们唱着儿歌，做着游戏，就可以记忆和理解这个字的字形、字音、字义。从那时候开始，我就着手这项工作了。”

　　编儿歌从何处入手是最难的。在开始编儿歌的时候，陈老师首先想起了小时候猜过的字谜，很多都是字形谜，循着这个思路，他编出了最初的一些识字儿歌。“‘口’字添一横，‘日’子过得甜，‘日’字添一横，‘目’标看得远，‘目’字添一撇，‘自’强永向前。”陈老师说，一首儿歌对应着一组形近字。孩子通过读儿歌，反复拼摆，很容易就把一组形近字辨析清楚了，儿歌本身还积极向上，可以培养孩子的独立意识。

　　去年，陈锡瑾已编好170首识字儿歌。“每天坐在书桌前写啊看啊，翻了很多遍字典，又要是儿童常用字，又要押韵，还要是讲故事的形式，其实真的不容易。”在经过几次审核修改后，这本儿童识字读物《小魔棒》终于出版了。据了解，这还是扬州第一本拼字读物。

　　幼儿识字要边玩边学

　　不久前，教育部公示了《3-6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)，首次明确了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，分为健康、语言、社会、科学、艺术5个领域，其中语言领域分为听和说、阅读和书写准备。“从这个可以看出来，阅读已被列为3至6岁幼儿的发展目标之一，其重要性不容忽视。”陈老师说，早期阅读对幼儿有很大的好处，但幼儿认字少，如何认字是关键。

　　“幼儿认字要边玩边学，这样才能培养孩子对认字的兴趣。”陈老师说，让孩子唱着儿歌，做着游戏，在较短时间内轻轻松松学汉字，符合幼儿的特点，孩子学起来也就特别快。

　　附件 陈锡瑾编写的儿歌

　　《“众”字歌》

　　一“人”加一“人”，

　　“从”此不离分，

　　一“人”加二“人”，

　　“众”人往前奔。

　　《“虫”字歌》

　　“虫”加“亡”，牛“虻”飞

　　“虫”加“义”，蚂“蚁”跑

　　“虫”加“斗”，蝌“蚪”游

　　“虫”加“文”，毒“蚊”叮

　　“虫”加“乍”，蚂“蚱”跳

　　《“口”字歌》

　　“口”字添一横，

　　“日”子过得甜，

　　“日”字添一横，

　　“目”标看得远，

　　“目”字添一撇，

　　“自”强永向前。(记者 姜静 )