小学女生喝农药自杀的板子不能只打在数学老师身上

小莉与小英还躺在病床上

　　安徽省阜南二小两名六年级女生小梦和周周，在教室服下剧毒农药敌敌畏。喝之前，两人在黑板上写下遗言，周周写：“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。”小梦写：“我好累，她们都不理解我，不想活了。”（据《新京报》）

　　如果说女孩比男孩早熟一些，那么针对女孩的教育可能就要更成人化，更加小心呵护她们的自尊，让她们在学习中取得一些自我价值认同，以鼓励教育为主，这一点，笔者认为任何一个有过中学教育经历的老师都能明白，也包括这则新闻中的数学老师姜老师。

　　不过不幸的是，两个六年级的女生仅仅因为座位问题而怀疑数学老师对其有看法，打击了她们的自尊心，竟然以自杀来作为回应，而且在黑板上“黑板白字”的留下遗言：如果死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。”

　　在这里，笔者无意去苛责孩子，毕竟她们只是个孩子，两个十几岁还没有什么系统的价值观和人生观的孩子，笔者感到惊讶的是，是什么因素导致了两个孩子在面对一些或许有也或许没有的打击和挫折时，会选择这样极端的行为来回应，又是什么样的环境让一个数学老师在有意无意中造出这么大的“罪过”？

　　应试教育作为一个靶子，已经被公众抨击了几十年有余，但至今它顽强的生命力依旧可以影响到基层中小学教育的每一个环节，甚至是一个教师的教学习惯和价值目标。尤其是在教学成绩和绩效工资挂钩和面子挂钩的情况下，学生的学习表现某种程度上就是老师的那张脸，因此所有关于学生自杀的负面新闻中，几乎都可以找到老师们或有偿或无偿的对学生补课开小灶的身影，幸运的是，这个姜老师在当地教育部门的调查中并没有发现是有偿补课，而是应家长要求无偿补课，这或许多少能让他减轻一些致使两女孩自杀的罪责，但其中的幸运和不幸，也只有当事人才能体会。

　　在此事件发生后的网络跟帖中，笔者发现一个奇特的现象：抱怨现在家庭教育和社会教育不到位的占了很大一部分，而替这个数学老师鸣冤叫屈的也占相当比例……这样的反应从一个侧面暗示我们，应试教育和家庭教育出了问题，不能把所有的板子都打在教师身上，每个人，每个家庭都需要反思我们的教育方式。

　　应该说，这样的反应是一个积极的信号，它给了我们一种问题解决的方式，那就是不能出了事只找学校打板子，而是应该针对应试教育的痼疾找病根，共同努力改革教育内容，实行真正的素质教育，阳光教育，让孩子积极面对人生和挫折，唯有此，才能避免类似悲剧再度发生。（王丽）