北京：“文化驻乡”工程开发农村文化“富矿”

　　舞姿曼妙、眼波流转；仪态大方，歌声委婉；小品诙谐，轻松自然……你或许难以想象，这些舞台上的主角大都是跟天地庄稼打了一辈子交道的农民。在“文化驻乡”工程的支持下，在农村文艺中专班老师的教导鼓励下，他们的创作欲得到释放，表演欲得到激发，曾经贫瘠的精神文化生活得到了极大改善。

　　农村文化“富矿”亟待开发

　　随着大量年轻人离开乡村涌入城市，乡村的社会结构改变，空壳村的出现使得人际交流减少，乡村的凝聚力和归属感逐渐减弱，村民存在普遍的孤独感。尽管大多数村镇的文艺设施都比较健全，但利用率很低。

　　在中国农业大学农民问题研究所所长朱启臻看来，“现在的农民缺什么？缺幸福。大量年轻人奔到城市，不愿意留在农村，主要是因为农村文化生活极度贫乏。”

　　其实，广大农村的文化资源是一处待开发的“富矿”。2008年起，在开展农民教育培训的过程中，北京市农广校就发现，作为课间休息穿插的团队活动，例如健身操、秧歌、广场舞等，更受学员欢迎，甚至很多不是学员的农民也会赶来参加。受此启发，2010年8月，北京市农广校首先在延庆县分校进行了文化驻乡工程试点，在8个乡镇开办了16个农村文艺中专班，进村授课，开设曲艺创编、电子琴、礼仪、乐理、化妆等课程，注册学员达到776名；之后在其他10个区县分校进行了推广阶段的试点工作，每个分校选择2个村，办2个文艺中专班，共计开设39个班，注册学员达到1500余名。

　　“尽管是中专班，但是几乎没有学员因为学历而来，主要是因为愉快。”北京市农广校校长朱启酒介绍说，“文化驻乡”工程激发了农民广泛的积极性，学习热情空前高涨。很多都是夫妻、父子、婆媳一起参加学习，甚至有一家都参加学习的情况，除了注册学员，还有众多跟班学员，年龄最长的已有82岁。

　　“文化普及了才会有生命力，当其成为农民生活的一部分，真正扎下根儿来，这样的文化建设才会牢固和持久。” 朱启臻感叹。

　　乡土文艺人才当地“发芽”

　　“过去，办培训班得‘贿赂’村民来参与，但现在根本不用担心出勤率。”朱启酒说。

　　农忙时每周至少一天，或者两个晚上，农闲时每周两至三天，实行1至3年的弹性学制，来自农广校的专职老师和外聘老师会按时入村教学。黄俊平是延庆农广校的专职乐理老师，为了能把复杂的音乐知识教给从未接受过类似教育的中年学员，她想了很多“招儿”，“例如我告诉他们每个人都是一个四分音符，所以唱一拍，学八分音符时，我会用一只脚支撑身体，要唱半拍”。在教学员们跳舞时，她更是将姿势和农民们熟悉的摘苹果联系起来，“苹果都在树尖上，所以咱们要重心上移，手要往上够。”通过深入浅出的讲解，再加上课下的自己练习，学员们学得越来越好，热情也越来越高涨。

　　农村文化舞台的主角永远是农民，很多受到文艺中专班教育的学员都成为了村里的文艺骨干和带头人，扎根儿留在村中“种”文化，让更多的村民感受到文化的魅力。

　　林桂和一家人现在成为了村里的“明星家庭”，本来就爱好文艺的他在老师的指导下既能进行曲艺创编，还能利用废旧扁担、椰子壳等制作二胡、板胡等乐器进行演奏；妻子段柏玉则能传神地将他编写的《老两口上中专》演绎出来；女儿林常青则学起了主持，从声音到仪态都越来越专业。“文艺中专班让我们这些‘老帮子’重新焕发了青春。”今年已经66岁的林桂和说道。

　　农民文娱生活自我“绽放”

　　“很多村里的演出和电影，的确能够繁荣乡村文化，但‘来去一阵风’，并不持久和系统。” 谈到“文化驻乡”的宗旨，朱启臻表示，“我们要培养留守的农民文化骨干，让他们扎下根来，实实在在地调动农民的文化兴趣、彻底改善单调的农村文化生活。”

　　农村中专文艺班开办后，文化的种子“驻”下了，村村都有了新变化。聚在一起打麻将、说闲话的少了，健康的文化活动成了农民生活主流。很多村子都成立了村级文艺宣传队，在各种节日为村民演出，有的甚至还能结合当地特色文化产业获得一定的经济收益。

　　学员们通过学习变得更自信、更开朗，以前不敢公开讲话的敢表达意见了，不敢登台演出的敢表现自己了，不敢化妆、不会化妆的农村妇女们愿意打扮了，农民学员的仪表、气质等都在慢慢发生着改变。井庄镇学员王俊写的快板《夸夸农民中专班》中写得好，“时间一长才发现，精神面貌有改变，体重也减了八斤半，现在您再看看，个个都能赛貂蝉。”

　　对此，53岁的闫克明也深有体会，他和另外三个老汉排演的节目《四个老汉儿夸闫庄》受到了观众的热烈欢迎，“从来没想过大老爷们也能上台演出，这一唱是真舒服！词儿是一点儿虚的都没有，俺们闫庄村实在是变化太大！”武淑兰今年已经63岁，由于超龄，属于跟班学员，但是她学得比谁都好，甚至还自学舞蹈教给其他学员。闫庄村的戏楼已经搭好，武淑兰还将组织一场2个多小时的春晚演出，把从十几岁到七十几岁的村民都发动起来演节目，自己担任总导演，“有小品、相声、舞蹈等等，咱村里的春晚啥样式都不缺！”